Las inteligencias múltiples : Diferentes formas de enseñar y aprender / María Dolores Prieto Sánchez
Por: Prieto Sánchez, María Dolores [Autor].
Colaborador(es): Prieto Sánchez, María Dolores.
Tipo de material: LibroSeries Ojos Solares. Editor: [s.l.] Piramide 2003Descripción: 299 p.ISBN: 8436818202.Tema(s): ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE | -- ESCOLARES-EVALUACIONClasificación CDD: 371.3 Resumen: INTELIGENCIAS MULTIPLES Y COMPETENCIA COGNITIVA. Como piensan los niños. Que es el proyecto Spectrum. El spectrum como modelo constructivista. EVALUACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA INTELIGENCIA LINGUISTICA. Que es la inteligencia lingüística. Características de los niños que destacan en la inteligencia lingüística. Evaluación de la inteligencia naturalista. INTELIGENCIA VISOESPACIAL: EXPRESION Y PRODUCCION ARTISTICA. Que es la inteligencia visoespecial. Características de los niños que sobresalen en la inteligencia visoespecial. Evaluación de la inteligencia visoespecial. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTESICA: DOMINIO DEL CUERPO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS. Que es la inteligencia corporal-cinestesica. Características de los niños que destacan por su inteligencia corporal-cinestesica. Evaluación de la inteligencia corporal-cinestesica. INTELIGENCIA MUSICAL COMO HABILIDAD PARA PENSAR EN TERMINOS DE SONIDOS, RITMOS Y MELODIAS. Que es la inteligencia musical. Características de los niños que sobresalen en la inteligencia musical. Evaluación de la inteligencia musical. INTELIGENCIA LOCIGO-MATEMATICA: HABILIDADES Y PROCESOS DE RAZONAMIENTO. Que es la inteligencia logico-matematica. Características de los niños con un alta inteligencia logico-matematica. Evaluación de la inteligencia logico-matematica. INTELIGENCIA SOCIAL, RELACIONES INTER E INTRAPERSONALES. Que es la inteligencia social. Características de los niños con una buena inteligencia intra e interpersonal. Evaluación de la inteligencia social. Estrategias y tácticas para favorecer la autoestima. Estrategia y tácticas para favorecer la inteligencia interpersonal en alumnos de los primeros niveles instruccionales.Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ejemplares |
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Libros | Biblioteca Central SM Colección General | 371.3 (Ver Items Similares) | Ej.1 | Disponible | 25736 |
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INTELIGENCIAS MULTIPLES Y COMPETENCIA COGNITIVA. Como piensan los niños. Que es el proyecto Spectrum. El spectrum como modelo constructivista. EVALUACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA INTELIGENCIA LINGUISTICA. Que es la inteligencia lingüística. Características de los niños que destacan en la inteligencia lingüística. Evaluación de la inteligencia naturalista. INTELIGENCIA VISOESPACIAL: EXPRESION Y PRODUCCION ARTISTICA. Que es la inteligencia visoespecial. Características de los niños que sobresalen en la inteligencia visoespecial. Evaluación de la inteligencia visoespecial. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTESICA: DOMINIO DEL CUERPO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS. Que es la inteligencia corporal-cinestesica. Características de los niños que destacan por su inteligencia corporal-cinestesica. Evaluación de la inteligencia corporal-cinestesica. INTELIGENCIA MUSICAL COMO HABILIDAD PARA PENSAR EN TERMINOS DE SONIDOS, RITMOS Y MELODIAS. Que es la inteligencia musical. Características de los niños que sobresalen en la inteligencia musical. Evaluación de la inteligencia musical. INTELIGENCIA LOCIGO-MATEMATICA: HABILIDADES Y PROCESOS DE RAZONAMIENTO. Que es la inteligencia logico-matematica. Características de los niños con un alta inteligencia logico-matematica. Evaluación de la inteligencia logico-matematica. INTELIGENCIA SOCIAL, RELACIONES INTER E INTRAPERSONALES. Que es la inteligencia social. Características de los niños con una buena inteligencia intra e interpersonal. Evaluación de la inteligencia social. Estrategias y tácticas para favorecer la autoestima. Estrategia y tácticas para favorecer la inteligencia interpersonal en alumnos de los primeros niveles instruccionales.
Prieto Sánchez, María Dolores 2003 2003
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