EL PROYECTO QUASAR: LOS PROBLEMAS DE LA EQUIDAD EN LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA EDUCACION SECUNDARIA. Principios de diseño subyacentes al proyecto QUASAR. Centros y programas del QUASAR. Insuficiencias de la actuación de los alumnos y de la calidad instructiva en matemáticas. Una respuesta a la crisis: nuevos objetivos y mayor relevancia. PUEDE PROSPERAR LA EQUIDAD EN UNA CULTURA DE EXCELENCIA MATEMATICA. Los problemas de educar a alumnos. UMTYMP. LA influencia y los resultados de UMTYMP para sus alumnos. La incorporación de la equidad al UMTYP: la combinación de la equidad y la excelencia. LA EQUIDAD Y LA EDUCACION MATEMATICA. Currícula distintos para diferentes grupos. Los niños y el CGI. El contexto de las matemáticas del CGI en prince Georg´s County. La función de los alumnos. DAR SENTIDO A LAS MATEMATICAS EN CONTEXTOS MULTICULTURALES. La construcción de conocimientos. Educación multicultural y matemática. Qué podemos aprender de maestras como la Sra. Rossi. DIMENSIONES SOCIALES Y CRÍTICAS DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION MATEMATICA. Elaboración y ajuste. La atención a las diferencias. Niveles diferenciales de prueba. Marginación. LA EQUIDAD EN LA EDUCACION MATEMATICA: EL AULA EN EL MUNDO EXTERIOR AL AULA. La conciencia de clase en el curriculum. Visión general del curriculum. Presupuestos. Inversiones. LA ECONOMIA, LA EQUIDAD Y LA EVALUACION NACIONAL DE MATEMATICAS: UNA VIA NACIONAL DE PEAJE. La evaluación nacional como vía de peaje. Control suburbano. Acceso restrictivo. La necesidad de fomentar la infraestructura (económica, intelectual, social y humana) de las escuelas. LA EQUIDAD EN LA CLASE DE MATEMATICAS: REALIDAD O FICCION. Los Estados Unidos. Perspectivas contemporáneas. Investigación actual: el contexto general. Extractos de cuadernos. UNA NUEVA DEFINICION DEL "PROBLEMA DE LAS NIÑAS EN MATEMATICAS". El problema de las niñas. Causas y efectos. Soluciones: aspectos del cuadro general. Programas especiales. EL GÉNERO Y LAS MATEMATICAS DESDE UN PUNTO DE VISTA FEMINISTA. Empirismo feminista. Epistemología del punto de vista feminista. Los discursos a distancia y los puntos de vista feministas. ACTITUDES, PERSEVERANCIA Y RENDIMIENTO EN MATEMATICAS: LA CALIFICACION DE LAS DIFERENCIAS DE RAZA Y DE SEXO. La clase de matemáticas de séptimo que estudiamos. Estilo docente del Sr. Martin y algunas consecuencias del mismo para los alumnos. Rendimiento, actitudes y conductas relacionadas con el rendimiento en la clase de matemáticas. LA CREACION DE LA DESIGUALDAD: PROBLEMAS DEL IDIOMA Y DE LOS SIGNIFICADOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS CON ALUMNOS HISPANOS. Las políticas antecedentes. Maestra. Agradecimientos. EQUIDAD EN TIEMPO FUTURO: REDEFINICION DE LAS RELACIONES ENTRE PROFESORES, ALUMNOS Y LA CIENCIA EN LA CLASES DE MINORIAS LINGUISTICAS. La enculturación de los profesores en las prácticas científicas de dar sentido a las cosas. La función de la apropiación del discurso. Transcripción. TOMAR EN SERIO EL PODER: NUEVAS ORIENTACIONES EN LA EQUIDAD EN LA EDUCACION MATEMATICA Y MAS ALLA. Educación y poder. Contra la desprofesionalización de los profesores. Lo práctico y lo crítico. Algunas observaciones críticas

Secada, Walter G 1997 1997