EL ABISMO ENTRE LAS VIEJAS Y LAS JOVENES GENERACIONES. La diferencia del lenguaje anímico. Educación del pensamiento hasta el siglo XIX y posteriormente. La búsqueda de la juventud universitaria de maestros que les orienten. LA INHUMANIDAD DE LA CIENCIA "OBJETIVA”. La tarea de la educación. La ciencia de lo espiritual. La actual conciencia de vigilia y la antigua conciencia de sueño. PENSAMIENTO VIVO Y PENSAMIENTO MUERTO. Los filósofos como "termómetro" de la situación espiritual de su tiempo. Spencer. "La filosofía de la libertad". LA FORMACIÓN DE NIETZSCHE. La superación de la palabrería, de lo convencional y de la rutina. La conquista de las relaciones espirituales y el alcance de la "fantasía moral" a través de un trabajo de pensamiento activo. La necesaria transformación del viejo impulso moral. EL CONCEPTO DEL DEBER EN KANT Y DEL INDIVIDUALISMO ÉTICO. La contradictoria fatiga de la juventud. La falta de atención a las fuerzas anímicas y su resultado. Resumen histórico del desarrollo del pensamiento hasta el siglo XIX y la nueva actividad del pensar a través de la antroposofía. LA PREMATURA FORMACIÓN DE JUICIOS. El elemento artístico en la enseñanza. Evolución historico-animica de la humanidad y del hombre individual. Su desarrollo rítmico. LA RELACIÓN ENTRE MAESTRO Y ALUMNO. El conocimiento del hombre como base para una nueva pedagogía. Cómo los diferentes períodos culturales han percibido lo físico y lo anímico-espiritual. El yo sin envoltura. LAS INCAPACIDADES DEL PENSAR CIENTÍFICO PARA COMPRENDER AL HOMBRE. La imagen de la lucha de Michael contra el dragón

Steiner, Rudolf 1992 1992