Indice de sugerencias para la enseñanza; índice de cómo llegar a ser un mejor maestro

Cómo aplicar la psicología a la enseñanza. Naturaleza y valores de la ciencia. Tendencia en el entusiasmo hacia nuevas ideas. El maestro practicante y el maestro teórico. Desarrollo. Etapas del desarrollo psicosocial y cognoscitivo. Factores que afecta la identidad. El análisis de piaget del juicio moral de niño. Características del nivel de edad. Característica física. Características emocionales. Grado de educación primaria y elemental. Aprendizaje. Experiencias imaginarias en una caja de skinner. Aplicaciones educativas de la teoría conductista. Los elementos básicos de modificación de la conducta. Objetivos. Motivos para exponer los objetivos. Evaluaciones de la eficacia de los objetivos. Taxonomía de objetivos efectivos. Objetivo humanístico y educación humanísta. Antecedentes de programa de evaluación nacional. Motivación. Interpretación conductista de la motivación. Limitaciones de la concepciones y aspiración y logro. Ambiente de clase, aptitud y personalidad del maestro. Evaluación. La naturaleza y significado de las tarjetas de reporte. Cómo reducir la subjetividad. Cálculo de una medida de tnedencia central. Ingredientes para un buen aprendizaje de dominio. Enseñanza a los estudiantes excepcionales. Características de los alumnos en desventaja. Educación bilingüe y multicultural. Técnicas para enseñar a los estudiantes de primaria que están en condiciones desventajosas. Características de los alumnos de lento aprendizaje. Evaluación de la eficacia de la corriente principal. Incapacidades específicas del aprendizaje. Cómo determinar si un niño tienen incapacidad de aprendizaje. Control del aula. Análisis de los motivos de la mala conducta. Tratar de dar margen a las causas de la mala conducta. Análisis de las técnicas para coordinar el aula. Apoyo al autocontrol. Apreciación de la realidad y de los valores

Biehler, Robert F 1990 1990