Vista normal Vista MARC Vista ISBD

El constructivismo en el aula / César Coll

Por: Coll, César [Autor].
Colaborador(es): Martín, Elena | Mauri, Teresa | Miras, Mariana | Onrubia, Javier | Solé, Isabel | Zabala, Antoni.
Tipo de material: materialTypeLabelLibroEditor: Barcelona GRAO 1998Edición: 8a. ed.Descripción: 183 p.ISBN: 8478271562.Tema(s): EL CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA | EDUCACIONClasificación CDD: 371.3 Resumen: LOS PROFESORES Y LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA. Los profesores, sus teorías y la concepción constructivista. Los profesores y la escuela. La construcción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza. DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE. Lo que aprendemos cuando aprendemos. Disposición para el aprendizaje, situaciones de enseñanza y evaluación. Motivación, autoconcepto y representaciones mutuas. UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL APRENDIZAJE DE NUEVOS CONTENIDOS: LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. El estado inicial delos alumnos. Los conocimientos previos. Los esquemas de conocimiento. ¿QUE HACE QUE EL ALUMNO Y LA ALUMNA APRENDA LOS CONTENIDOS ESCOLARES? LA NATURALEZA ACTIVA Y CONSTRUCTIVA DEL CONOCIMIENTO. Algunas concepciones del aprendizaje y enseñanza escolar más habituales entre los docentes. La naturaleza activa de la construcción de conocimientos en la escuela. ENSEÑAR: CREAR ZONAS DE DESARROLLO PROXIMO A INTERVENIR EN ELLAS. Ayuda y ajuste de la ayuda: la enseñanza como proceso de creación de zonas de desarrollo próximo y de asistencia en ellas. Crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas: Procesos y criterios. LOS ENFOQUES DIDACTICOS. Necesidad de instrumentos para el análisis de la práctica. ¿En que no estamos de acuerdo?. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN CURRICULUM ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA. Una propuesta de delimitación y caracterización del espacio del problema
Etiquetas de esta biblioteca: No hay etiquetas de esta biblioteca para este título. Ingresar para agregar etiquetas.
    valoración media: 0.0 (0 votos)
Tipo de ítem Ubicación actual Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras Reserva de ejemplares
Libros Libros Biblioteca Central SM
Colección General
371.3 C655 (Ver Items Similares) Ej.1 Disponible 3198
Libros Libros Biblioteca Central SM
Colección General
371.3 C655 (Ver Items Similares) Ej.2 Disponible 3199
Libros Libros Biblioteca USU
Colección General
371.3 C655 (Ver Items Similares) Ej. 3 Disponible 11794
Total de reservas: 0

Indice en p.5-6

LOS PROFESORES Y LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA. Los profesores, sus teorías y la concepción constructivista. Los profesores y la escuela. La construcción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza. DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE. Lo que aprendemos cuando aprendemos. Disposición para el aprendizaje, situaciones de enseñanza y evaluación. Motivación, autoconcepto y representaciones mutuas. UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL APRENDIZAJE DE NUEVOS CONTENIDOS: LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. El estado inicial delos alumnos. Los conocimientos previos. Los esquemas de conocimiento. ¿QUE HACE QUE EL ALUMNO Y LA ALUMNA APRENDA LOS CONTENIDOS ESCOLARES? LA NATURALEZA ACTIVA Y CONSTRUCTIVA DEL CONOCIMIENTO. Algunas concepciones del aprendizaje y enseñanza escolar más habituales entre los docentes. La naturaleza activa de la construcción de conocimientos en la escuela. ENSEÑAR: CREAR ZONAS DE DESARROLLO PROXIMO A INTERVENIR EN ELLAS. Ayuda y ajuste de la ayuda: la enseñanza como proceso de creación de zonas de desarrollo próximo y de asistencia en ellas. Crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas: Procesos y criterios. LOS ENFOQUES DIDACTICOS. Necesidad de instrumentos para el análisis de la práctica. ¿En que no estamos de acuerdo?. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN CURRICULUM ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA. Una propuesta de delimitación y caracterización del espacio del problema

Coll, César 1998 1998

No hay comentarios para este ejemplar.

Ingresar a su cuenta para colocar un comentario.

Haga clic en una imagen para verla en el visor de imágenes

© 2024 Universidad Gerardo Barrios. Derechos Reservados