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FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA PEDAGOGIA. Aproximación al concepto pedagogia. La relación contexto-educación-pedagogia. De esclavo a científico. Discusion-aplicaciones.¿QUE ENTENDEMOS POR PEDAGOGIA?. Una reflexión, ¿para qué?. Diversas definiciones de pedagogía. BOSQUEJO HISTORICO DE LA PEDAGOGIA. LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA. De educadores a científicos de la educación. Sobre las ciencias sociales. DOS TIPOS PREDOMINANTES DE PEDAGOGIA (TENDENCIAS EN LA ACTIVIDAD Y FORMACION PEDAGOGICAS). Los rasgos de la pedagogía restringida. Los rasgos de la pedagogía insertiva. LA PEDAGOGIA CRÍTICA. (UNA APROXIMACION TEORICA). A qué se refiere y qué logra la pedagogía crítica. LA PEDAGOGIA Y OTRAS CIENCIAS. Sobre las llamadas **ciencias auxiliares de la pedagogía**. EL PROCESO EDUCATIVO. ACTO EDUCATIVO-PROCESO EDUCATIVO. Las diferentes concepciones del proceso educativo y las respuestas pedagógicas. LOS SUJETOS PEDAGOGICOS. Los sujetos reales. Relaciones educativas-relaciones pedagógicas. TELEOLOGIA PEDAGOGICA. Las preocupaciones tradicionales y críticas de la pedagogía sobre el tema de los fines. Los niveles teleológicos. ¿Dónde aparecen los fines de la educación?. CONTENIDOS O APRENDIZAJES. Los contenidos y la vida. La teoría del aprendizaje significativo. Aprender a aprender. PEDAGOGIA Y CURRICULUM. Componentes, contextos y expresiones del curriculum. Lo social y lo multicontextual del curriculum. Curriculum oficial, curriculum oculto y curriculum real. PEDAGOGIA Y DIDACTICA. Más allá de los reduccionismos. La didáctica y los **pecados capitales de la educación**. La didáctica como proyección pedagógica a otras profesiones. LA FORMACION DE PEDAGOGOS Y PEDAGOGAS. Fundamentos teóricos sobre la formación pedagógica. Tres modelos teóricos de formación pedagógica. Líneas generales para la formación pedagógica en Guatemala

Aldana Mendoza, Carlos 1996 1996