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EL CENTRO EDUCATIVO VERSATIL: LA DEMANDA DE UN NUEVO TIPO DE CENTRO EDUCATIVO. El centro educativo versátil-I: del taylorismo a la organización flexible de las empresas post-industriales. El centro educativo versátil- II: la organización escolar como proceso más que como resultado. SISTEMA: HIPER-ESPACIO INVISIBLE AGLUTINADOR Y METAFORICO PARA ORGANIZACION ESCOLAR. Sistemática versus sistemática, patencia versus latencia. Equivocidad e isomorfismo sistemático. LA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA Y LA PERSPECTIVA CRÍTICA EN LA ORGANIZACION. El enfoque interpretativo-simbólico en el estudio de la organización. El enfoque crítico. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS DOCENTES. Funcionalidad de la estructura. Dimensiones estructurales básicas en las organizaciones. LA COMUNICACION EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES. Las características básicas de las escuela: institución, organización y organigrama. El conocimiento y la intervención en las instituciones. EL CLIMA SOCIAL DEL CENTRO Y DEL AULA. El clima social del centro. Concepción y descripción del clima social del centro, naturaleza y elementos configuradores. DISPLINA ESCOLAR Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE. Disciplina escolar y ambiente de aprendizaje. Los niveles institucionales de las disciplina. LA ESCUELA COMO ORGANIZACION Y EL CAMBIO EDUCATIVO. La innovación educativa y la escuela como organización. Algunas estrategias de innovación y formación basadas en la escuela. Modelos organizativos de la educación de adultos. Conceptualización de la educación de adultos. Funciones y objetivos de la educación de adultos. LA APERTURA DEL CENTRO EDUCATIVO A LA COMUNIDAD. El centro educativo comunitario. Factores que impulsan la interrelación centro educativo-comunidad

UNED Moreno Cerillo, Quintina Martín 1989 1989