Análisis de currículo / George J Posner
Por: Posner, George J.
Tipo de material: LibroEditor: Colombia McGraw Hill 1998Edición: 2a. ed.Descripción: 347 p.ISBN: 958-600-891-6.Tema(s): EDUCACION -- CURRICULOClasificación CDD: 375.09 Resumen: DOCUMENTACION DEL CURRICULO Y ORIGENES. Conceptos de currículo y propósitos del estudio curricular; Ubicación del currículo; Perspectivas teóricas del currículo. EL CURRICULO APROPIADO. Propósito y contenido del currículo: conceptos básicos; Propósito y contenido del currículo: perspectivas en conflicto. Organización del currículo: Conceptos básicos. Organización del currículo: perspectivas en conflicto. EL CURRICULO UTILIZADO. Factores marco; Implementación del currículo: enfoques en conflicto; Evaluación del currículo. CRITICA AL CURRICULO. Revisión y crítica; Conductivista o Behaviorista; Tareas de la enseñanza; Dimensiones políticas y sociológicas; Currículo orientado hacia el significado; El modelo de investigación, desarrollo y difusión; Eclecticismo reflexivo; Los fines, metas y objetivos del currículo; Dimensiones epistemológicas: la estructura del conocimiento; Función hegemónica de los objetivos.Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ejemplares |
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DOCUMENTACION DEL CURRICULO Y ORIGENES. Conceptos de currículo y propósitos del estudio curricular; Ubicación del currículo; Perspectivas teóricas del currículo. EL CURRICULO APROPIADO. Propósito y contenido del currículo: conceptos básicos; Propósito y contenido del currículo: perspectivas en conflicto. Organización del currículo: Conceptos básicos. Organización del currículo: perspectivas en conflicto. EL CURRICULO UTILIZADO. Factores marco; Implementación del currículo: enfoques en conflicto; Evaluación del currículo. CRITICA AL CURRICULO. Revisión y crítica; Conductivista o Behaviorista; Tareas de la enseñanza; Dimensiones políticas y sociológicas; Currículo orientado hacia el significado; El modelo de investigación, desarrollo y difusión; Eclecticismo reflexivo; Los fines, metas y objetivos del currículo; Dimensiones epistemológicas: la estructura del conocimiento; Función hegemónica de los objetivos.
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