Incluye bibliografía por capítulo

ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA: SUPERANDO LA DISTANCIA SOCIAL. La educación no presencial, solución en momentos críticos; COVID-19: nuestra situación de emergencia; Superar la distancia social. DISEÑO DE CURSOS ONLINE. El diseño de cursos online: un reto tecnológico y pedagógico; El diseño tecnopedagógico en la educación online: una visión integral e integradora; Fases del diseño: proceso holístico. CLAVES PARA UNA EVALUACIÓN EN LINEA. El reto: plantear una evaluación que sirva aprender; El objeto de la evaluación: ¿qué debemos evaluar?; Los criterios de evaluación, esos grandes desconocidos. E-ACTIVIDADES PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO. E-actividades y aprendizaje activo; E-actividades: metodologías activas; E-actividades: el contexto y el entorno. HERRAMIENTAS Y RECURSOS IMPRESCINDIBLES PARA LA DOCENCIA NO PRESENCIAL. Algunas consideraciones previas; Herramientas para la docencia no presencial; Recursos para la docencia no presencial. CINCO ESTRATEGIAS CLAVE PARA LA DOCENCIA EN LÍNEA. Estrategias de comunicación e interacción; Estrategias de planificación y gestión; Estrategias de dinamización. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. El reto: la enseñanza competencial en entornos online; Cinco principios para promover el desarrollo competencial; Síntesis y recomendaciones. MENOS ES MÁS: MENOS CORRECCIONES Y MÁS FEEDBACK PARA APRENDER. ¿Qué entendemos por feedback?; ¿Qué características tiene o debe tener el feedback?; ¿Qué información debe contener el feedback?. GENERAR ACTITUDES DIGITALES CRITICAS EN EL ALUMNADO. Habitar el ciberespacio hoy, un reto; Enfoque critico en la teoría pedagógica y tecnopedagógica; Desarrollar la actitud digital critica. LA COLABORACIÓN EN RED PARA DOCENTES Y PARA ESTUDIANTES. Colaboración en red en educación; Docencia en colaboración en red; Colaboración entre estudiantes en línea. EPÍLOGO: HACIA MODELOS DE PRESENCIALIDAD DISCONTINUA O INTERMITENTE.