Estrategias educativas en el abordaje de problemas en lecto-escritura con niños y niñas de primer grado del municipio de San Miguel / Rhina Gricelda Bonilla de Asturias
By: Bonilla de Asturias, Rhina Gricelda
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Contributor(s): Luna Vigil, Ruth Elizabeth [asesor].
Material type: 
BookPublisher: San Miguel: Universidad Gerardo Barrios, 2018Description: 127 p.; 29 cm.Subject(s): TESIS DE MAESTRIA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA | EDUCACIÓN PRIMARIA | EDUCACIÓN PARVULARIADDC classification: 649.1 MAIP041 Online resources: Haga clic aquí para acceso en línea Summary: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS; Los problemas del aprendizaje; Las definiciones de los problemas de aprendizaje; Problemas del aprendizaje un término que engloba muchos otros términos; Consideraciones previas sobre el aprendizaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. El desarrollo infantil en los niños y niñas; Desarrollo físico y cognitivo en la niñez temprana (4 a 8 años); Desarrollo cognoscitivo; El lugar del aprendizaje humano; Caracterización general de los niños con dificultades en el aprendizaje; Evaluación neuropsicológica en la infancia; Causas y consecuencias del problema de aprendizaje en el aula; Clasificación de los problemas de aprendizaje; Identificación del maestro sobre las causas de las dificultades del aprendizaje; Características de la inmadurez afectiva; Teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos; Situaciones para la evaluación del modo de aprender; Importancia de aprender a leer y escribir; Neuropsicología del aprendizaje; Definición y operacionalización de términos básicos. RESULTADOS Y/O HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de los resultados; Modelo estadístico empleado para la interpretación de datos; Cuestionario aplicado a maestras de los diferentes centros educativos en investigación; Guía de observación directa. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. PROPUESTA; Objetivos de la propuesta; Base de la propuesta.
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Trabajos de grado
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Biblioteca Central SM Tesario | 649.1 B715 MAIP041 (Browse shelf) | Ej. 1 | Available | 43512 | ||
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Trabajos de grado
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Biblioteca Central SM Tesario | 649.1 B715 MAIP041 (Browse shelf) | Ej. 2 | Available | 43513 | ||
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Trabajos de grado
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Biblioteca Central SM Tesario | 649.1 B715 MAIP041 (Browse shelf) | Ej. 3 | Item withdrawn | 43514 | ||
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Trabajos de grado
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Biblioteca USU Tesario | 649.1 B715 MAIP 041 (Browse shelf) | Ej. 4 | In transit from Biblioteca Central SM to Biblioteca USU since 30/01/2023 | 43691 | ||
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Trabajos de grado
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Biblioteca USU Tesario | 649.1 B715 MAIP 041 (Browse shelf) | Ej. 5 | Item withdrawn | 43692 | ||
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Trabajos de grado
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Biblioteca USU Tesario | 649.1 B715 MAIP 041 (Browse shelf) | Ej. 6 | Item withdrawn | 43693 |
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS; Los problemas del aprendizaje; Las definiciones de los problemas de aprendizaje; Problemas del aprendizaje un término que engloba muchos otros términos; Consideraciones previas sobre el aprendizaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. El desarrollo infantil en los niños y niñas; Desarrollo físico y cognitivo en la niñez temprana (4 a 8 años); Desarrollo cognoscitivo; El lugar del aprendizaje humano; Caracterización general de los niños con dificultades en el aprendizaje; Evaluación neuropsicológica en la infancia; Causas y consecuencias del problema de aprendizaje en el aula; Clasificación de los problemas de aprendizaje; Identificación del maestro sobre las causas de las dificultades del aprendizaje; Características de la inmadurez afectiva; Teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos; Situaciones para la evaluación del modo de aprender; Importancia de aprender a leer y escribir; Neuropsicología del aprendizaje; Definición y operacionalización de términos básicos. RESULTADOS Y/O HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de los resultados; Modelo estadístico empleado para la interpretación de datos; Cuestionario aplicado a maestras de los diferentes centros educativos en investigación; Guía de observación directa. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. PROPUESTA; Objetivos de la propuesta; Base de la propuesta.
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