NUEVAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO. El cambio en los mercados de los profesionales; Los conocimientos y los modelos de desarrollo; La formación de un nuevo modelo de acumulación. LA CONFORMACIÓN DE NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. Los paradigmas como enfoque; El paradigma sistémico de la complejidad; Los ejes instrumentales del paradigma emergente. LA CALIDAD: DESDE LOS ACADÉMICOS A LA SOCIEDAD. La calidad como centro del modelo educativo; Evolución de las categorías del aseguramiento de la calidad; Diversificación y complejización de los sistemas de aseguramiento de la calidad. EL ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS. Las competencias como nuevo enfoque educativo; Las competencias y el capital humano. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, SISTEMAS DE CRÉDITOS Y ARTICULACIONES SISTÉMICAS. Desarticulación y articulación de los sistemas educativos en la región; La flexibilización de los procesos educativos; La expansión de los sistemas nacionales de créditos. LA EDUCACIÓN PRACTICA Y LAS PASANTIAS. La practica como mecanismo de aprendizaje; La educación practica al interior del currículo; La extensión como ámbito académico de construcción de competencias. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA VIRTUALIZACIÓN. La economía digital; La virtualización de los aprendizajes; Las demandas de competencias informáticas. LA EDUCACIÓN ESPECIALIZADA Y LOS POSTGRADOS. La educación especializada; La postgraduarización de la formación profesional; La internacionalización educativa. EL LICENCIAMIENTO O CERTIFICACIÓN PROFESIONAL. La evolución histórica; El licenciamiento académico de las titulaciones privadas; Lo colegios profesionales. LA EDUCACIÓN CONTINUA Y LA RECTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. La depreciación del conocimiento; La educación continua; La rectificación como ampliación de la vigencia de las certificaciones. LA NUEVA GESTIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR. Causas de la regulación publica; Las lógicas de la regulación diferenciada de la educación superior en América Latina; Los nuevos ejes de la gestión de las instituciones.