PECULIARIDADES DE LA FORMACIÓN DE ADULTOS. Bases teóricas; el reto de la autoformación; el espacio intersubjetivo y social. A DE ANTECEDENTES. Etapas previas del oficio de enseñar. B DE BASE. LA FASE DE LA FORMACIÓN INICIAL. Los rasgos de un buen programa; Espacios formales y contextos informales; Diversidad del conocimiento para enseñar; Las experiencias prácticas y la profesión; El componente tecnológico; Los nuevos ambientes de aprendizaje. ANÁLISIS DE LOS MODELOS DE FORMACIÓN, El enfoque de yuxtaposición: primero práctica y luego teoría; El modelo de consonancia entre investigación y competencias; La reflexión y el modelo de disonancia crítica; La visión basada en resonancia colaborativa. ALGUNAS EXPERIENCIAS INSPIRADORAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL. Dos casos de titulación alternativa; Experiencias de articulación entre centros formativos y escuelas; Contextos signados por los estándares; Una situación de práctica investigativa; Propuestas con base en la evidencia; procesos basados en la evaluación. C DE COMIENZO. LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA PROFESIONAL. Como se aprende el oficio de enseñar; Los retos y desafíos; Creencias y cultura profesional; Los componentes de un buen programa; El mentor es la clave. EXPERIENCIAS DE INTERÉS PARA LA ETAPA DE INSERCIÓN. Puentes entre formación inicial y profesión en Inglaterra; La variedad de actividades en Suiza; El énfasis de los mentores en Israel; Los programas en el contexto japonés. La diversidad de propuestas en Estados Unidos. D DE DESARROLLO. EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CONTINUO. Una conceptualización inicial; Principios que orientan el proceso; Programas con incidencia en las aulas; El desarrollo profesional y su evaluación. LA INNOVACIÓN EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. Dos ejemplos del sudeste asiático; Políticas innovadoras a nivel estatal en los Estados Unidos; Un caso europeo de interés en España, Propuestas y acciones en Latinoamérica. FORMACIÓN, TECNOLOGÍAS Y CONECTIVIDAD. Las tecnologías se multiplican; La formación a través de internet; El cambio de prácticas docentes; Cambio educativo en nuevos contextos.