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Currículo y didáctica / Alexander Ortíz Ocaña

Por: Ortíz Ocaña, Alexander [Autor].
Tipo de material: materialTypeLabelLibroEditor: Bogotá Ediciones de la U 2014Edición: 1a. ed.Descripción: 178 p.ISBN: 9789587621846.Tema(s): PLANIFICACION CURRICULAR; CURRICULO; METODOS DE ENSEÑANZAClasificación CDD: 375.0 Resumen: CURRÍCULO.  ¿Qué es el currículo?; ¿Qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular?; ¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares?.  FORMULACIÓN DE ESTÁNDARES, LOGROS E INDICADORES DE DESEMPEÑO.  ¿Qué es un estándar?; ¿Qué es un logro?; ¿Qué es un indicador de desempeño?. DISEÑO CURRICULAR.  ¿Cuál debe ser la estructura didáctica organizativa del currículo?.  DIDÁCTICA.  Didáctica: enseñar y aprender; Actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral; Momentos del proceso didáctico.  DESARROLLO DE LA CLASE EXCELENTE.  Conceptualización didáctica de la clase; Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente; Planeación didáctica de la clase excelente.  REQUERIMIENTOS DIDÁCTICOS.  Consideraciones iniciales; Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método; Requerimientos relacionados con el rol del docente.  ADAPTACIÓN DEL COMO APRENDIZAJE. COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. MATRIZ DIDACTICA No. 1 RELACIONES ENTRE LOS PROBLEMAS Y LAS CONFIGURACIONES DE LA MENTE HUMANA. MATRIZ DIDACTICA No. 2 RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS Y LAS DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD. MODELO DEL PLAN DE CLASE
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CURRÍCULO.  ¿Qué es el currículo?; ¿Qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular?; ¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares?.  FORMULACIÓN DE ESTÁNDARES, LOGROS E INDICADORES DE DESEMPEÑO.  ¿Qué es un estándar?; ¿Qué es un logro?; ¿Qué es un indicador de desempeño?. DISEÑO CURRICULAR.  ¿Cuál debe ser la estructura didáctica organizativa del currículo?.  DIDÁCTICA.  Didáctica: enseñar y aprender; Actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral; Momentos del proceso didáctico.  DESARROLLO DE LA CLASE EXCELENTE.  Conceptualización didáctica de la clase; Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente; Planeación didáctica de la clase excelente.  REQUERIMIENTOS DIDÁCTICOS.  Consideraciones iniciales; Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método; Requerimientos relacionados con el rol del docente.  ADAPTACIÓN DEL COMO APRENDIZAJE. COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. MATRIZ DIDACTICA No. 1 RELACIONES ENTRE LOS PROBLEMAS Y LAS CONFIGURACIONES DE LA MENTE HUMANA. MATRIZ DIDACTICA No. 2 RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS Y LAS DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD. MODELO DEL PLAN DE CLASE

Ortíz Ocaña, Alexander 2014 2014

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