| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01963nam a2200241Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
14508 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20211124150212.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s1991||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8471123584 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
375 |
| Número de documento/Ítem |
G786 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Grundy, Shirley |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
29253 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Producto o praxis del curriculum / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Shirley Grundy |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Morata |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1991 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
278 p. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
TRES INTERESES HUMANOS FUNDAMENTALES. La teoría de los intereses cognitivos; Intereses; Intereses técnicos, prácticos y emancipadores. EL CURRICULUM COMO PRODUCTO. Aristóteles y el interés técnico; El diseño curricular; El curriculum técnico y el control. LOS PROFESORES COMO CREADORES DEL CURRICULUM.Perfiles de los proyectos; El proyecto karrivale; El cambio en las pequeñas escuelas. EL CURRICULUM COMO PRÁCTICA. Aristóteles y el interés práctico; Comprensión como construcción del significado; El curriculum como práctica. EL DESARROLLO DEL CURRICULUM PRÁCTICO. Perfiles de otros proyectos; Teoría y práctica; Conocimiento generado. EL CURRICULUM COMO PRAXIS. La praxis en acción; El concepto de praxis; Praxis y emancipación. LA PRÁCTICA DEL CURRICULUM CRÍTICO. Problemas del curriculum; La naturaleza del eidos; Responsabilidad y división de l trabajo. EL DESARROLLO DE LA PRAXIS CURRICULAR. Investigación-acción; El proceso de investigación-acción; Tres modos de investigación-acción. CONVERTIRSE EN CRÍTICO UNA HISTORIA PERSONAL. Todo lo que los chicos no saben de los grupos es que te encuentras con un grupo de personas; El pasó a la crítica. LA PRAXIS CURRICULAR Y EL TRABAJO DEL PROFESOR. Revisión de la acción técnica y de la acción practica; Acción racional propositiva; Practica profesional |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Grundy, Shirley |
| Fecha de copyright |
1991 |
| Fecha de publicación |
1991 |
| 650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CURRICULO; PLANES DE ESTUDIO; PLANIFICACION CURRICULAR |
| 9 (RLIN) |
29254 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Grundy, Shirley |
| 9 (RLIN) |
29253 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|