| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03854nam a2200253Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
12983 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180402s2006||||es |||||||||||||| ||spa|| |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9701056353 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Número de documento/Ítem |
S268 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Santrock, John W |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Psicología de la educación / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
John W Santrock |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
2a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
McGraw-Hill |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
554. p. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION:UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA. Exploracion de la psicologia de la educacion. Enseñanza efectiva. Conocimientos y habilidades profesionales. Compromiso y motivacion. Investigacion a la psicologia de la educacion. El enfoque de la investigacion cientifica. Metodos de lnvestigacion. Investigacion de evaluacion de programas, investigacion de accion y el maestro como investigar. DESARROLLO COGNOSCITIVOS Y DEL LENGUAJE. Panorama general del desarrollo del niño. Por qué es importante estudiar el desarrollo. Desarrollo cognoscitivo. El cerebro. Teoria de Piaget. Teoria de Vygotsky. Desarrollo del lenguaje. ¿Qué es el lenguaje?Como se desarrolla el lenguaje. CONTEXTOS SOCIALES Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL. Teorias contemporaneas. Teoria ecologica de Bronfenbrenner. Teoria del desarrollo del ciclo de vida de Erikson. Contextos sociales del desarrollo.Familias. Pares. Escuelas. Desarrollo socioemocional. El yo 90. Desarrollo moral. DIFERENCIAS INDIVIDUALES. Inteligencia. Pruebas individuales de inteligencia. Teorias de inteligencia multiples. Estilos de aprendixzaje y de pensamiento. Dicotomia de los estilos de aprendizajes y de pensamiento. Personalidad y temperamento.DIVERSIDAD SOCIOCULTURA. Cultura y origen etnico. Nivel socioeconomico, Temas del lenguaje. Educacion multicultural. Educacion centrada en problemas. Mejora de las relaciones entre niños de diferentes grupos etnicos. Genero. Clasificacion del papel del genero.APRENDICES EXCEPCIONALES . ¿Quienes son los niños con discapacidades. Teamas educativos que involcran a niños con discapacidades.Niños superdotados.MODELOS CONDUCTUALES Y COGNOSCITIVOS SOCIALES . ¿Que es el aprendizaje. Modelos conductuales del aprendizaje. Analisis conductuales del aprendizaje. Modelos cognoscitivos sociales del aprendizaje. EL MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. La naturaleza del modelo del procedimiento de la informacion. Memoria. Pericia. Metacognicion. PROCESOS COGNISCITIVOS COMPLEJOS. Comprension conceptual. Pensamiento. MODELOS CONSTRUCTIVISTAS SOCIALES. Modelos constructivistas sociales de la enseñanza. Los maestros y los pares como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes. estructura de trabajo n grupos pequeños. Programas constructivistas sociales.APRENDIZAJE Y COGNICION EN LAS AREAS DE CONTENIDO. Conocimientos expertos y conocimiento de contenido pedagogico. Lectura. Escritura. Matematicas. Ciencias.Estudios sociales. PLANEAMIENTO,INSTRUCCION Y TECNOLOGIA. Planeacion. Planeacion e instruccion de lecciones centradas en el aprendizaje. Tecnologia y educacion. MOTIVACION, ENSEÑANZA Y PRENDIZAJE. Exploracion de la motivacion. Motivacion. relacioes y contextos socioculturales. Estudiantes dificiles de alcanzar, con bajo rendimmiento. MANEJO DEL AULA .Diseño del ambiente fisico del aula. Creacion de un ambiente positivo para el aprendizaje. Manejo de conductas problematicas. PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y ENSEÑANZA. La naturaleza de las pruebas estandarizadas. Pruebas de aptitudes y rendimiento. El papel del maestro.EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AULA. El aula como contextos de evaluacion. Examenes tradicionales. Evaluaciones alternativas. Calificacion y repporte de desempeño. |
| 542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT |
|---|
| Creador personal |
Santrock, John W |
| Fecha de copyright |
2006 |
| Fecha de publicación |
2006 |
| 650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGIA EDUCATIVA |
|
|---|
| Subdivisión general |
COMPRA 2011 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Santrock, John W |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |