Enseñar a pensar : (Registro nro. 2441)

000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03191nam a2200265Ia 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 2848
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control SV-SsUGB
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20200720154924.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 180402s1994||||es |||||||||||||| ||spa||
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 847509452X
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UGB
Centro/agencia transcriptor UGB
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
082 4# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación 371.81
Número de documento/Ítem N535
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Nickerson, Raymond S
Término indicativo de función/relación Autor
9 (RLIN) 19343
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Enseñar a pensar :
Resto del título aspectos de la aptitud intelectual /
Mención de responsabilidad, etc. Raymond S Nickerson
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN
Mención de edición 3a. ed.
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Barcelona
Nombre del editor, distribuidor, etc. Piedra santa
Fecha de publicación, distribución, etc. 1994
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 432 p.
440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO
Título Temas de educación
9 (RLIN) 10056
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Indice en p.9-14
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. EL DESAFIO DE ENSEÑAR A PENSAR. Aspectos de la competencia intelectual. ¿Que es la inteligencia?. Algunas concepciones de la inteligencia diferencial. VALORACIÓN DE LA INTELIGENCIA. El desarrollo cognitivo. Intentos de aumentar la inteligencia mediante entrenamiento. Algunas perspectivas sobre el pensamiento. LA CAPACIDAD DE PENSAR COMO HABILIDAD O CONJUNTO DE HABILIDADES. La opinión de Bartlett. Las habilidades del pensamiento versus el conocimiento. Algunas dicotomías. ¿QUE ES LO QUE LIMITA EL PENSAMIENTO?. La solución de problemas, la creatividad y la metacognicion. La solución de problemas. La creatividad. ERRORES Y PARCIALIDADES DEL RAZONAMIENTO. Errores del razonamiento deductivo. Errores del razonamiento inductivo. Errores del razonamiento debido a factores sociales. FALLOS EN LA ELABORACIÓN DEL MODELO DE UNA SITUACIÓN. Enfoques del enseñar a pensar. Enfoques de las operaciones cognitivas. El programa de enriquecimiento instrumental. PROGRAMA DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO (SOI). La ciencia... un enfoque del proceso. El pensar-sobre. El BASICS. EL PROYECTO INTELIGENCIA. El enfoque de las operaciones cognitivas en general. Enfoques de orientación de problemas. La enseñanza heurística de Schoenfeld en la solución de problemas matemáticos. UN PRACTICUM EN EL PENSAMIENTO. El proyecto de estudios cognitivos. EL programa de pensamiento productivo. Pensamiento lateral y el programa CoRT. AUTOENSEÑANZA BASADA EN PROBLEMAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS MÉDICOS. Enfoques del pensamiento formal. ADAPT. DOORS. COMPAS. SOAR. DORIS. Programas del pensamiento formal en general. El pensamiento por medio del lenguaje y la manipulación de símbolos. El lenguaje en el pensamiento y la acción. LA ESCRITURA COMO UNA OCASIÓN PARA PENSAR. La escritura como medio para pensar. El universo del discurso. Modelado del lenguaje interior y autoinstrucción como medio para enseñar a pensar. LOGO Y EL PENSAMIENTO PROCESAL. El enfoque del lenguaje en general. Pensar sobre le pensamiento. El programa de filosofía para niños. LA ANATOMÍA DEL ARGUMENTO. Habilidades metacognitivas. El solucionador de problemas completo. El enfoque del pensar sobre el pensamiento en general perspectivas para enseñar a pensar. EVALUACIÓN. Propósitos de la evaluación. Obstáculos para la evaluación. Medidas y Tests de desempeño. ALGUNAS CUESTIONES OLVIDADAS. Perspectivas para enseñar a pensar. ¿Enseñar a pensar constituye un objetivo educativo legitimo?. Ingredientes del éxito.
542 1# - NOTA DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ESTADO DEL COPYRIGHT
Creador personal Nickerson, Raymond S
Fecha de copyright 1994
Fecha de publicación 1994
650 4# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada INTELIGENCIA
9 (RLIN) 1935
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada ESTUDIANTES
9 (RLIN) 6269
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada INTELIGENCIA DIFERENCIAL
9 (RLIN) 19344
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada PENSAMIENTO
9 (RLIN) 8314
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada CREATIVIDAD
9 (RLIN) 1937
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada METACOGNICION
9 (RLIN) 17288
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada EVALUACION
9 (RLIN) 7112
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada RAZOMANIENTO
9 (RLIN) 19345
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada HEURISTICA
9 (RLIN) 19346
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada LENGUAJE
9 (RLIN) 1705
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada COGNICION
9 (RLIN) 85
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libros
Fuente del sistema de clasificación o colocación
Existencias
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Número de inventario Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
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