| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
SV-SsUGB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20231023113752.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230310b es ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| Centro/agencia modificador |
UGB |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
22a. ed. |
| Número de clasificación |
371.3 MDEV021 |
| Número de documento/Ítem |
R696 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rodríguez Amaya, Nelson Jeovany |
| 9 (RLIN) |
30806 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Estrategias didácticas para la educación virtual que motivan el aprendizaje de los estudiantes de la Maestría en Docencia con Enfoque en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Gerardo Barrios, durante el período 2021-2022 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Nelson Jeovany Rodríguez Amaya, Patricia Nohemí Peraza de Hernández, Santos Aurelia Martínez Ortiz |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
San Miguel : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
[s.n.], |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
145 p. : |
| Otras características físicas |
ilustraciones ; |
| Dimensiones |
29 cm. + |
| Material acompañante/anejo |
1 cd-rom. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Esta investigación tiene como base la identificación de las estrategias didácticas utilizadas por los tutores de la maestría en Docencia con Enfoque en Entornos Virtuales de Aprendizaje, incluyendo detallar las técnicas utilizadas para incentivar la motivación de los estudiantes en un contexto de apogeo para la educación virtual, dada las condiciones de la pandemia por el COVID-19. Resulta importante determinar, a partir de esta investigación, aquellas estrategias y técnicas que representan una alternativa ante la relación beligerante entre la virtualidad y la presencialidad. Esta necesidad de abordar la relación entre estrategias didácticas y motivación se justifica con un enunciado planteado por Tapia (1997), “todo el resultado académico de un estudiante ya sea bueno o malo, está fuertemente dirigido por las motivaciones. Las motivaciones del estudiante son estimuladas principalmente por los padres, maestros e institución”. Por lo tanto, la investigación tiene dos beneficiarios directos, uno es la oportunidad para incursionar en el quehacer investigador desde el ejercicio como maestrantes y aplicar los conocimientos desarrollados en los diferentes cursos, y el segundo es que esto implica que la Universidad puede validar su proceso formativo y destacar la investigación como un recurso de buenas prácticas para la aplicación de estrategias didácticas en la educación virtual. En primer lugar, porque las estrategias didácticas son clave en los procesos de aprendizaje virtual del estudiante, en segundo lugar, se podrá hacer una valoración de este proceso de dos años y con una propuesta de mejora que contribuya en el proceso de enseñanza aprendizaje de los tutores participantes de esta experiencia, a los estudiantes activos y a los recién egresados de la maestría, además, serviría como referencias para nuevas investigaciones. Por último, es importante destacar el abordaje mediante una metodología mixta la cual consiste en la integración de elementos cualitativos y cuantitativos que le dan una visión holística a los datos encontrados y su aporte respectivo a los actores implicados en este proceso. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TESIS DE MAESTRÍA EN DOCENCIA CON ENFOQUE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE |
| 9 (RLIN) |
30555 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
MÉTODOS DE ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
757 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN |
| Subdivisión general |
ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
30630 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ENSEÑANZA VIRTUAL |
| Subdivisión general |
COVID-19 |
| 9 (RLIN) |
30636 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Peraza de Hernández, Patricia Nohemí |
| 9 (RLIN) |
30807 |
|
|---|
| Nombre de persona |
Martínez Ortiz, Santos Aurelia |
| 9 (RLIN) |
30808 |
|
|---|
| Nombre de persona |
Flores Lazo, Edwin Oswaldo |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 9 (RLIN) |
30811 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://ugbedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/biblioteca_ugb_edu_sv/EYme_ph1R8dIhjoYQ94Xty0B_z7INBvXNlo2WEOWBt-cEQ |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Trabajos de grado |
| Edición |
22a. ed. |