| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20201006082617.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180613b es ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
22a. |
| Número de clasificación |
649.1 MAIP041 |
| Cutter |
B715 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Bonilla de Asturias, Rhina Gricelda |
| 9 (RLIN) |
197 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Estrategias educativas en el abordaje de problemas en lecto-escritura con niños y niñas de primer grado del municipio de San Miguel / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Rhina Gricelda Bonilla de Asturias |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
San Miguel: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Gerardo Barrios, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
127 p.; |
| Dimensiones |
29 cm. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Situación problemática; Delimitación; Enunciado del problema; Justificación; Objetivos. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Tipo de estudio; Método; Población y muestra; Técnicas e instrumentos. MARCO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS; Los problemas del aprendizaje; Las definiciones de los problemas de aprendizaje; Problemas del aprendizaje un término que engloba muchos otros términos; Consideraciones previas sobre el aprendizaje. ELEMENTOS TEÓRICOS. El desarrollo infantil en los niños y niñas; Desarrollo físico y cognitivo en la niñez temprana (4 a 8 años); Desarrollo cognoscitivo; El lugar del aprendizaje humano; Caracterización general de los niños con dificultades en el aprendizaje; Evaluación neuropsicológica en la infancia; Causas y consecuencias del problema de aprendizaje en el aula; Clasificación de los problemas de aprendizaje; Identificación del maestro sobre las causas de las dificultades del aprendizaje; Características de la inmadurez afectiva; Teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos; Situaciones para la evaluación del modo de aprender; Importancia de aprender a leer y escribir; Neuropsicología del aprendizaje; Definición y operacionalización de términos básicos. RESULTADOS Y/O HALLAZGOS EN LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de los resultados; Modelo estadístico empleado para la interpretación de datos; Cuestionario aplicado a maestras de los diferentes centros educativos en investigación; Guía de observación directa. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. PROPUESTA; Objetivos de la propuesta; Base de la propuesta. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TESIS DE MAESTRIA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA |
| 9 (RLIN) |
198 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN PRIMARIA |
| 9 (RLIN) |
193 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN PARVULARIA |
| 9 (RLIN) |
210 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Luna Vigil, Ruth Elizabeth |
| 9 (RLIN) |
197 |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://biblioteca.ugb.edu.sv/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=8d6b40b1005995d9b6a4cb9936ea41c9 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Trabajos de grado |
| Edición |
22a. |