000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20201006080802.0 |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
180616b es ||||| |||| 00| 0 spa d |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
Centro/agencia transcriptor |
UGB |
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
Número de edición |
22a. |
Número de clasificación |
371.9 MAIP 031 |
Cutter |
T693 |
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Torres Lemus, Marta María |
9 (RLIN) |
218 |
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Actitudes y prácticas hacia la inclusión de niñez con discapacidad en la vía familiar comunitaria, en el municipio de Jucuapa, durante el año 2018 / |
Mención de responsabilidad, etc. |
Marta María Torres Lemus |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
San Miguel: |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Gerardo Barrios, |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
163 p.; |
Dimensiones |
29 cm. |
520 ## - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN. Método de estudio; Diseños etnográficos, holísticos, investigación acción; Selección de contextos, casos y fechas fundamentales; Población y muestra, técnicas e instrumentos; Procedimiento de recolección, análisis e interpretación de hallazgos; Preguntas de investigación, conjeturas de análisis, categorías de análisis. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN. Abordaje de la situación problemática del objeto; Delimitación de las unidades de análisis; Pregunta general del problema de investigación; Objetivos; Relación entre diseño metodológico y problema de investigación. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS. Contexto histórico del objeto; Orígenes de discapacidad; En la antigua Grecia; Informe de Warnock; Normalización; Teorías bases del objeto; Concepción de la primera infancia; Modelo de educación y desarrollo integral para la primera infancia; Componentes del modelo; Salud y nutrición; Educación; Protección integral; La vía familiar comunitaria; Círculos de familia; Selección de espacios; Concepto de discapacidad; Tipos de discapacidad; Discapacidad física; Discapacidad sensorial; Discapacidad cognitiva; Discapacidad mental; Discapacidad múltiple; Inclusión educativa; Educación inclusiva un concepto básico; Inclusión e igualdad de oportunidades; La escuela como ambiente abierto; Escuela inclusiva y calidad educativa; Respuestas en atención educativa a la diversidad; Consecuencias de la exclusión educativa para la vida actual y futura de las niñas y niños; Consecuencias de la exclusión educativa; Barreras; Barreras para el aprendizaje y la participación; Barreras que enfrentan las personas con discapacidad; Definición de actitud; Barreras actitudinales; Barreras actitudinales de los padres; Barreras para la inclusión educativa; El sentido de la participación; La participación de las familias y la comunidad. HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN. Presentación y discusión de resultados; Percepciones de los padres de familia y asistente técnico de primera infancia sobre la categoría de primera infancia; Apreciación de los padres de familia y asistente técnico de primera infancia sobre la categoría discapacidad. Aporte de los padres de familia y asistente técnico de primera infancia sobre la categoría actitudes hacia la discapacidad; Aporte de los padres de familia y asistente técnico de primera infancia sobre la categoría practicas hacia la discapacidad; Apreciación del asistente técnico de primera infancia sobre la categoría factores culturales; Construcción de categorías encontradas. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN PRIMARIA |
9 (RLIN) |
193 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN INCLUSIVA |
9 (RLIN) |
238 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TESIS DE MAESTRÍA EN ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA |
9 (RLIN) |
198 |
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Padilla de Rodríguez, Ramona Victoria |
Término indicativo de función/relación |
asesor |
9 (RLIN) |
293 |
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
Identificador Uniforme del Recurso |
https://biblioteca.ugb.edu.sv/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=3d647e726b78e7b7905d1156e6afcf73 |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
Tipo de ítem Koha |
Trabajos de grado |
Edición |
22a. |