000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
01188nam a2200217Ia 4500 |
001 - NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
128 |
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
SV-SsUGB |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20201027140134.0 |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
180410s1997||||xx |||||||||||||| ||spa|| |
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
Número Internacional Estándar del Libro |
8449412757 |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
Centro/agencia transcriptor |
UGB |
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
082 0# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
Número de clasificación |
155 |
Número de documento/Ítem |
F245 Tomo 1 |
Número de edición |
22a. ed. |
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
José María, Farré Martí |
9 (RLIN) |
2076 |
Término indicativo de función/relación |
Director |
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Psicología del niño y del adolescente |
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
Mención de edición |
1a. ed. |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona: |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Oceano Grupo Editorial, |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
1999 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
640 p.; |
Dimensiones |
28 cm. |
520 ## - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
INFORMARSE BIEN PARA EDUCAR MEJOR. Educación y desarrollo. UNA GRAN RESPONSABILIDAD. Las ideas educativas de los padres; Tipos de concepciones; Influencia de las concepciones paternas; Principales áreas de actuación. LA ENTRADA EN EL MUNDO. De la concepción a la autonomía; Un organismo en transformación; Los cuidados del bebe. EL DON DE LA PALABRA. La comunicación y el lenguaje; Indicios comunicativos en el primer año. LA CONQUISTA DEL ESPACIO. La motricidad y el desarrollo corporal; La educación motriz. SIN EMOCIÓN NO HAY AFECTO. Los aspectos emotivos y afectivos; La fase oral; La fase del espejo; Las pulsiones; La mirada; La fase anal; La fase fálica y el complejo de Edipo. ¿SERA UN NIÑO PRODIGIO? El desarrollo de la inteligencia; La televisión y los niños. UN SER SOCIAL. Las relaciones en la familia; Aprender en la familia. LA EDAD DE LA RAZON. El desarrollo de la inteligencia; Etapa de las operaciones concretas; La familia educa. EL LENGUAJE Y SUS SIMBOLOS. EL aprendizaje de la lectura y la escritura; La lengua escrita como fenómeno sociocultural. LAS RELACIONES SOCIALES. La apertura al entorno; Actitudes de los padres; Aprender con los amigos; Aprender a través del juego. EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. Las vivencias emotivas y afectivas; La identificación de las funciones; La edad del uso de la razón. ¿CONTAMOS CONTIGO? El juego y el deporte. ¿CÓMO VOY A EDUCAR A MI HIJO? Pautas educativas familiares; La Dislexia como síntoma. CAMINO DE LA MADUREZ. La adolescencia, etapa de cambios; Visiones sobre la adolescencia; Una etapa de desequilibrio y tensión. UNA NUEVA IMAGEN. Cambios físicos en el adolescente; De niño a adolescentes; Ejercicios para el desarrollo armónico del cuerpo. LOS MOTORES DEL CAMBIO. Los cambios emocionales y cognitivos; Manifestaciones emotivas; El desarrollo cognitivo. UNA FUENTE DE INQUIETUD. ¿Qué son las drogas?; Las drogodependencias. LA FAMILIA CON LA FAMILIA. Autonomía e independencia; Los padres, modelos de relación; La comunicación padres-hijos. SOY HOMBRE, SOY MUJER. Sexualidad y educación; Sexualidad y adolescencia; La masturbación. ¿IGUALES O DISTINTOS? La adolescencia de los diferentes; Autoimagen e identidad personal; Responsabilidad y toma de decisiones. NUEVOS MITOS, VIEJOS MOLDES. Influencia de los medios de comunicación; Mitos, persuasión y medios de comunicación; Los valores sociales. UN LARGO CAMINO. Hacia el primer empleo; ¿Cuándo se es adulto?; La inserción profesional; Papel del contexto social. OBJETIVO ADULTO. La importancia de la educación; Escuela y entorno; Finalidad de la educación escolar. AMBITOS EDUCATIVOS. De la familia a la escuela infantil; La escuela infantil; ¿Escuela infantil o almacén de niños? ¿IGUALES O DISTINTOS? El tratamiento de las diferencias; De la segregación a la integración; La integración escolar, luces y sombras. ESCOLARIZACION OBLIGATORIA. El papel de la escuela primaria; Función de la escuela; ¿Qué esperan los padres de la escuela?; La situación actual del profesorado; La administración y su visión de la escuela; Lo que se aprende en la escuela; Principios esenciales; Los niños en la era de las computadoras. ¿CÓMO APRENDEMOS? Visiones sobre el aprendizaje y la enseñanza; Aprendizaje y psicología; Fundamentos biológicos. EN CONTINUO APRENDIZAJE. Otros entornos educativos; Funciones del sector educativo no formal; La familia y las instancias educativas no formales. ATRAPADOS ENTRE EL PUPITRE Y LA PIZARRA. La escuela en la adolescencia; ¿Qué tipo de escolarización? Este centro tiene mucho nivel. ¿QUÉ HARÉ CUANDO SEA MAYOR? La orientación escolar y profesional; El derecho de la orientación; Aprender más estudiando menos. |
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA INFANTIL |
9 (RLIN) |
8287 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE |
9 (RLIN) |
6382 |
|
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DESARROLLO HUMANO |
9 (RLIN) |
2152 |
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Curell Guerra, Jorge |
9 (RLIN) |
2078 |
|
Nombre de persona |
Fora Eroles, Facund |
9 (RLIN) |
2079 |
|
Nombre de persona |
Cassán Tachlitzky, Adolfo |
9 (RLIN) |
2080 |
|
Nombre de persona |
[et.al.] |
9 (RLIN) |
24 |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
Tipo de ítem Koha |
Libros |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
Edición |
22a. ed. |