| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20201029142740.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180626b es ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788427719064 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UGB |
| Centro/agencia transcriptor |
UGB |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
22a. |
| Número de clasificación |
371.9 |
| Cutter |
E74 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Escribano González, Alicia |
| 9 (RLIN) |
768 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Inclusión educativa y profesorado inclusivo : |
| Resto del título |
aprender juntos para aprender a vivir juntos |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
2a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea Ediciones, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
149 p.: |
| Otras características físicas |
cuadros; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 365 ## - PRECIO COMERCIAL |
|---|
| Cantidad |
25.10 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye bibliografía, webgrafía |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
¿QUE ENTENDEMOS POR INCLUSIÓN? Integración versus inclusión; Discapacidad y accesibilidad; paradigma del déficit versus paradigma del conocimiento. CONCEPTOS Y SIGNIFICADO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. El concepto de educación educativa; Tipología de las cinco concepciones de inclusión; La estructura inclusiva de la persona: libertad, despertad y apertura. ORIGEN Y PLANTEAMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. Características e implicaciones de la inclusión educativa; El origen de las inclusiones educativas y diferencias con la integración escolar; Fases de respuesta educativa: desde la exclusión a la inclusión. NUEVOS MODELOS TEÓRICOS PARA UNA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. Modelo ético de los derechos humanos; Modelo social e inclusión; Modelo emancipatorio y participativo. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN DERECHO HUMANO Y LA BASE DE UNA SOCIEDAD JUSTA. FUNDAMENTO SOCIO- POLÍTICO. Derecho a la educación primaria gratuita u obligatoria para todos; El marco impulsor de la UNESCO; Estado actual del desarrollo de sistemas de educación y políticas inclusivas. LA NECESARIA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO. Diversidad y diferencias humanas; Los seis principios del desarrollo diferencial de Paul B. Baltes; Enfoques de investigación que dan respuestas a las diferencias humanas. EL FUNDAMENTO ORGANIZATIVO – DIDÁCTICO. El paradigma organizativo de la educación inclusiva; La escuela integradora versus la escuela inclusiva; Plan estratégico para las escuelas inclusivas. BARRERAS AL APRENDIZAJE EXITOSO Y APOYOS EDUCATIVOS. El concepto de barreras al aprendizaje exitoso; Barreras sensoriales y apoyos educativos; Alumnos y alumnas vulnerables a los procesos de inclusión, fracaso escolar o marginación. EL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE. Principios del diseño universal de aprendizaje; El diseño universal de aprendizaje y la inclusión; Diseño de la enseñanza inclusiva en educación infantil. EL AULA DIVERSIFICADA, LA ENSEÑANZA MULTINIVEL Y EL DISEÑO DE PROGRAMACIÓN MÚLTIPLE. Significado del aula diversificada; El diseño de programación múltiple (DPM); Aprendizaje sin límites, aprendizaje con éxito; Las TIC en la enseñanza inclusiva. LOS PLANES EDUCATIVOS INDIVIDUALIZADOS (PEI). Orientación para elaborar un PEI; PEI y área atención temprana; PEI y área de lenguaje oral. LA INVESTIGACIÓN ACTUAL EN INCLUSIÓN EDUCATIVA. La inclusión y sus efectos en los alumnos, profesores y padres; Atención a la diversidad cultural; Fases y diseños para la elaboración de un proyecto de educación inclusiva. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Incluye anexo: Tres modelos de planes educativos individualizados, Tres ejemplos de WebQuest para la formación inicial de profesores inclusivos |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
INTEGRACIÓN ESCOLAR |
| 9 (RLIN) |
769 |
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|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN INCLUSIVA |
| 9 (RLIN) |
238 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN INTERCULTURAL |
| 9 (RLIN) |
770 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA |
| 9 (RLIN) |
771 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Martínez Cano, Amparo |
| 9 (RLIN) |
772 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Edición |
22a. ed. |