Schug, Mark C
Didáctica de los estudios sociales / Mark C Schug, R. Beery - Guatemala Piedra Santa 1992 - 203 p.
Título original: Teaching social studies in the elementary school
QUÉ SE ENTIENDE POR ESTUDIOS SOCIALES Y POR QUÉ ENSEÑARLOS. Enfoques para la enseñanza de los estudios sociales; Transmisión de la ciudadanía; Necesidades personales y destrezas de supervivencia. CIENCIA SOCIAL. Indagación reflexiva; Cuál es el enfoque para la enseñanza de estudios sociales; Cómo podrían estar organizados los contenidos en los estudios sociales. ADECUACIÓN CURRICULAR EN GUATEMALA. Aspectos al seleccionar el contenido; Tipos de contenidos en estudios sociales; Ciencias sociales y estudios sociales. TEORÍA DE DESARROLLO: BRUNER Y PIAGET. Implicaciones de la teoría de desarrollo para la enseñanza de estudios sociales; Teorías del desarrollo y estudios sociales; Planificación a largo plazo. PLANIFICACIÓN DEL CURSO DE ESTUDIOS SOCIALES. Planificación de lecciones; Identificación de los recursos y materiales en un plan de clase; Consejos prácticos para planificar lecciones exitosas. TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA. Toma de decisiones en la docencia; Como guiar discusiones en clase; Actividades en grupos pequeños. CONFERENCIAS. Desarrollo de destrezas de lectura y escritura; Desarrollo de destrezas de manejo de mapas y globos terráqueos; Ideas generales acerca de las destrezas de pensamiento. FORMAS DE INTEGRAR LAS DESTREZAS BÁSICAS CON LAS DE PENSAMIENTO. Estructuraciones de discusiones que desarrollen procesos cognoscitivos; Enfoque centrado en el maestro; Enfoque centrado en el alumno. ENFOQUE CENTRADO EN EL ALUMNO APLICADO A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN CÍVICA. Enseñanza de los valores en la escuela; Autoconcepto. Educación cívica y valores. VALORES INHERENTES A LAS CIENCIAS SOCIALES. Desarrollo moral; Por qué evaluar; Perspectivas sobre la evaluación. AUTOEVALUACIÓN. Pruebas desarrolladas por el maestro; Muestra de preguntas para una prueba centrada en objetivos; Elaboración de preguntas para una prueba. USO DE LOS RESULTADOS CON LOS ALUMNOS. Más allá de la prueba formal.
8483772779
EDUCACION
DIDACTICA
372.83 / S48
Didáctica de los estudios sociales / Mark C Schug, R. Beery - Guatemala Piedra Santa 1992 - 203 p.
Título original: Teaching social studies in the elementary school
QUÉ SE ENTIENDE POR ESTUDIOS SOCIALES Y POR QUÉ ENSEÑARLOS. Enfoques para la enseñanza de los estudios sociales; Transmisión de la ciudadanía; Necesidades personales y destrezas de supervivencia. CIENCIA SOCIAL. Indagación reflexiva; Cuál es el enfoque para la enseñanza de estudios sociales; Cómo podrían estar organizados los contenidos en los estudios sociales. ADECUACIÓN CURRICULAR EN GUATEMALA. Aspectos al seleccionar el contenido; Tipos de contenidos en estudios sociales; Ciencias sociales y estudios sociales. TEORÍA DE DESARROLLO: BRUNER Y PIAGET. Implicaciones de la teoría de desarrollo para la enseñanza de estudios sociales; Teorías del desarrollo y estudios sociales; Planificación a largo plazo. PLANIFICACIÓN DEL CURSO DE ESTUDIOS SOCIALES. Planificación de lecciones; Identificación de los recursos y materiales en un plan de clase; Consejos prácticos para planificar lecciones exitosas. TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA. Toma de decisiones en la docencia; Como guiar discusiones en clase; Actividades en grupos pequeños. CONFERENCIAS. Desarrollo de destrezas de lectura y escritura; Desarrollo de destrezas de manejo de mapas y globos terráqueos; Ideas generales acerca de las destrezas de pensamiento. FORMAS DE INTEGRAR LAS DESTREZAS BÁSICAS CON LAS DE PENSAMIENTO. Estructuraciones de discusiones que desarrollen procesos cognoscitivos; Enfoque centrado en el maestro; Enfoque centrado en el alumno. ENFOQUE CENTRADO EN EL ALUMNO APLICADO A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN CÍVICA. Enseñanza de los valores en la escuela; Autoconcepto. Educación cívica y valores. VALORES INHERENTES A LAS CIENCIAS SOCIALES. Desarrollo moral; Por qué evaluar; Perspectivas sobre la evaluación. AUTOEVALUACIÓN. Pruebas desarrolladas por el maestro; Muestra de preguntas para una prueba centrada en objetivos; Elaboración de preguntas para una prueba. USO DE LOS RESULTADOS CON LOS ALUMNOS. Más allá de la prueba formal.
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EDUCACION
DIDACTICA
372.83 / S48