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Incluye bibliografía pág. 299

CONDUCTAS TÍPICAS O DIFERENCIAS INDIVIDUALES. Panorámica histórica de la psicología del desarrollo infantil; Psicología contemporánea del desarrollo a lo largo del ciclo vital; Tradición dialéctica en el estudio del desarrollo infantil; Modelo bioecológico de Bronfenbrenner y Ceci (1994). CÓMO ABORDAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES. La psicología de las diferencias individuales; El modelo conductual estructural de Horowitz; Las diferencias individuales como proceso; La individualización como un proceso de construcción social; Los mediadores del desarrollo infantil integral. EL MODELO OCTOGONAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL. Fundamentos teóricos; Características del constructo; Definición de desarrollo integral; El modelo octogronal a loa largo del ciclo vital; Definición de las áreas del desarrollo infantil; Estructura y dinámica del modelo octogonal infantil. LAS SECUENCIAS DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL. Desarrollo físico: crece y madura; Desarrollo motor: controla su cuerpo; Desarrollo cognitivo: descubre su entorno; Desarrollo del lenguaje: disfruta comunicándose; Desarrollo afectivo: logra seguridad autonomía y autoestima; Desarrollo sexual se identifica con su género; Desarrollo moral: aprende valores; Desarrollo social: interactúa con los demás. EL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN MOIDI. De los programas de estimulación al programa de intervención; Qué es el programa de intervención MOIDI; Cuáles son sus fundamentos teóricos; Cuál es la estrategia para la evaluación; Cuáles son las estrategias para intervención; Cuáles son las estrategias para el seguimiento y la investigación. APLICACIONES DE LAS SECUENCIAS MOIDI. Contexto asistencial: los especialistas; Contexto familiar: padres, cuidadores y familia extendida; Contexto escolar: directivos, especialistas y docentes; Contexto laboral y organizacional; Contexto comunitario: organizaciones y promotores. DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL Y POLÍTICAS. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS.